此文章讲述的是FB师傅不修电脑反修展台本体一事，有另一篇文章讲了FB师傅不修展台反修电脑一事，供君参阅。
简介：教室一体机使用机械硬盘，性能孱弱，安装的是希沃定制的Win7。19班教室电脑被其他班的学生安装了Win10，感觉卡顿后又被另一个班的学生安装了Win8.1。此时视频展台程序打开就卡死，于是被喊来帮忙的纸鹿正好与前来维修的FB师傅撞见……
01 你在检查
老师：(对着19班电教) 开始菜单在哪？我要的是开始菜单。
Win8.1的开始菜单变成了全屏磁贴样式，FB师傅应该是想找到“所有程序”界面。
纸鹿：(进，准备重装系统) 老师，发生什么事了？
这个班电脑安装的Win8.1严重卡顿，就算修复了展台程序卡死问题也会影响日常使用，所以纸鹿打算重装系统。
老师：(对着纸鹿) 开始菜单呢，怎么调不出来？
(纸鹿手势操作打开“所有程序”)
老师：希沃工具，希沃工具。电脑上怎么装了这么多东西？
纸鹿：您说的是希沃服务吗？
老师：对对对，就是希沃服务。
纸鹿：这个电脑上好像没装。
老师：对了，你是来干嘛的？
纸鹿：我是来修电脑的。
老师：你作为这个班的电教……
纸鹿：我不是这个班的电教。
老师：那你是来干嘛的？
纸鹿：我是来给这个班修电脑的。
老师：你不在你们班上自习，怎么可以乱跑呢？
纸鹿：我给班主任申请过了。
老师：那电脑就是你弄坏的？
纸鹿：不，这个系统不是我装的。
老师：你知道为什么Win 8没有大范围推广吗？就是因为它不是一个成熟的系统。算了，我检查一下教学视频展台，这个展台画面卡啊，可能是摄像头的问题，我检查调试一下。
系统为Win8.1，Win8连开始菜单按钮都没有。同时，实际问题为展台程序卡顿。
纸鹿：不用检查了，是程序问题，展台硬件完好。
老师：(检查展台) 这个膨胀螺栓有点松啊，好像掉了一个。(望着19班电教) 你，去我那里把电钻取来。
02 你想重装
纸鹿：这真的是疑难杂症，重装软件、安装高版本.NET都试过了，没什么用，重装系统吧。
老师：(再几番确定后) 好吧，那就重装系统。你还在操作什么？
纸鹿：我检查一下自带的镜像文件是否完整。
一体机D盘中有出厂系统镜像的备份。
老师：不用检查，直接重装就行了。
纸鹿：(继续检查) 文件大小18.5G，正常，可以重装系统。用PE盘吧，我这刚好带来了。
老师：(进入安卓设置的“关于”界面，尝试通过三击项目启动系统还原) 不用，不用PE盘。这系统自己就能还原。(继续三击各个项目，但未能启动系统还原) 嘶……怎么回事，我打电话问一下。
希沃一体机是安卓系统的显示器，可以操作其中插入的PC模块。
他点错菜单里的项目了。
(纸鹿在界面上三击某个项目，还原确认框弹出)
(老师点击确认，等待一番时间)
纸鹿：要不切到PC画面看看情况？
老师：不用，它自己就切到PC画面了，等一等就好了。
(机器没有反应，纸鹿再次三击打开系统还原确认框，展示给老师)
纸鹿：切到PC画面看看情况吧，主板蜂鸣器好像响了，应该已经重启了。
老师：画面应该会自动切换啊……怎么还没有？
纸鹿：(打开信号切换菜单) 您还是看一下吧，已经很久了。
老师：(单击切回PC画面，显示无法加载文件) 这，这是怎么回事？
由于电脑的硬盘分区被改动过，一体机找不到“BACKUP_OS”分区的文件了,所以纸鹿一开始就没打算使用这种方式重装系统。
03 你是医生
纸鹿：没事，我有PE盘。(插上PE盘，重新启动)
老师：按F7按F7按F7，唉，怎么没按上，是不是键盘有问题？
纸鹿：没事，这种情况按ESC可以直接重启。
(纸鹿进入PE系统，启动Ghost还原程序，选择GHO镜像)
老师：你点慢点，点慢点，程序都没反应了。
纸鹿：没问题的，它这是正在搜索镜像。欸，好了。(转问19班电教) 确定要重装吗？
电教：嗯。我存在感好低啊，还是下去吧。
纸鹿：(一把拉住) 不，你在讲台上看着就好。(点击确定)
老师：这进度条怎么没有动，是不是程序卡住了？
正式还原前程序在做准备工作。
纸鹿：正常现象，我经常修，过一会一会进度就变快了。
(老师卸下展台，准备重新安装膨胀螺栓)
老师：经常？其他班的电脑也是你整坏的？
强词夺理？岂有此理！
纸鹿：不，只有坏了我才来修。
老师：你是医生，你能把电脑修好，也就能把电脑修坏……
纸鹿：(打断) 您来了也是一样的操作。
这位老师给纸鹿留下了深刻的印象。
老师：……那这系统是你装的？
纸鹿：不是啊，我只可能拿原版的Win7装，这Win8.1是高一一个学生装的。
老师：高一？高一怎么能来这里？
纸鹿：不知道。
04 你是电教
纸鹿：(对19班电教) 你啊你，还真是容易被忽悠。这机子被1班电教装了Win 10，又被高一学弟装了Win 8.1，可太惨了。
电教：(捂脸) 别说了别说了。
纸鹿：不过你没有11班电教惨。据说他都好久没碰过他们班电脑了，课间都是他们班同学占着……他把某娱乐大师卸载了三次，最后还是被他们班同学装上了，拦都拦不住，唉。
电教：唉。
05 你在查询
(系统装毕，重新启动)
老师：你知道这台电脑的IP地址吗？
纸鹿：我算一下。
作为一名电教委员，纸鹿帮助其他班电教装完系统后，还会讲一些使用的注意事项，并且也能解决由于他人操作不当而产生的问题，所以给其他班电教一种装的系统“很好很稳定”的感觉。在这期间，纸鹿积累了许多安装使用系统、解决疑难杂症的经验。
(老师安装完膨胀螺栓，准备安装展台)
老师：啧，还算一下。我直接用手机查。
纸鹿：35加19等于……等于54。(设置静态IP地址，网络连接成功)
老师：诶，表格在哪？(望向纸鹿) 别乱填IP地址，会把网络搞瘫痪的。
纸鹿：我把这栋楼电脑的IP公式都推出来了。
老师：(忙着查IP地址) 是xxx.xx.xx.54……(听到这话，猛地抬头，警惕地看着纸鹿) 我们学校可没有什么IP地址公式。
纸鹿：您可以试着验证下。公式是：
1 | 目标字节 = 班级 - 年级 * 22 + 79 |
1 | @echo off |
老师：(推算了几个班级的IP) 嗯，对……嗯，这个也符合……哎，这个班的IP就出问题了，算出来不对啊。
纸鹿：几班？
老师：高xx班。
纸鹿：(一番推算) 是xxx.xx.xx.xx吗？
老师：确实应该是这个，为什么我刚刚算出来不对？
纸鹿：可能是你算错了。
(班里充满了快活的空气)
老师：(不甘示弱) 还有，这个公式到底是怎么推出来的？
纸鹿：这栋楼第一个教室是高二一班，IP最后一字节是36，到高二二十二班总共占用了22个IP地址，而更高楼层的高一一班到高一二十八班占用了随后28个IP地址。我们很容易得到：
1 | 目标字节 = 35 + ( 2 - 年级 ) * 22 + 班级 |
其中“2-年级”这里巧妙地利用了为22乘以0或1实现了高一或高二的条件判断。
老师：唉，行吧行吧。没想到你还能发现这规律，其实教室的IP就是按顺序排的。
纸鹿：那前35个IP是？
老师：隔壁教学楼教室的一体机。
纸鹿：懂了。
06 你谢谢我
(电脑安装完毕，班主任向老师道谢)
老师：谢什么，是这孩子给重装的系统。(离开)
纸鹿：走了，海哥。老师再见。
(电教拍了拍纸鹿的肩，班主任向纸鹿点头致意)